ABSTRAC DESARROLLO MORAL

“DESARROLLO MORAL, RAZONAMIENTOS Y DILEMAS MORALES”
 Lawrence Kohlberg



Lawrence Kohlberg (1927-1987) es un psicólogo norteamericano ya fallecido. En 1958 defiende su tesis doctoral en la que se reseña la reflexión que posteriormente realizará sobre el desarrollo del juicio moral. Para su investigación, parte de las aportaciones de Piaget al estudio de la moral por parte de la psicología.

Lawrence Kohlberg, un gran impulsor de la educación moral. Es situado dentro de la corriente piagetiana, que privilegia el papel del juicio en el desarrollo moral. Sus estudios y trabajos están dedicados puntualmente al estudio del desarrollo moral; con su teoría propone un sistema de educación ética.

El presente abstrac expone un análisis oportuno de los enfoques de Educación sobre la moral, enfoca lo moral desde un ángulo cognitivo, derivado de lo psicológico y la Escuela Justa como algo específicamente de educación moral. Se discute filosóficamente sobre el individuo y su comunidad, la modernidad y la búsqueda efectiva y actual de la vida humana.

Se explica un concepto de ética que se deriva de la pregunta sobre la vida buena, sana y no de las obligaciones y deberes con los demás.

El desarrollo a la Moral son los juicios sobre la aceptación ó desviación a la norma, basados en situaciones hipotéticas de tomar una decisión. Koholberg definió el razonamiento el razonamiento con el desarrollo moral en base a la edad, estableciendo tres niveles con tres etapas cada una para resolver problemas morales.

Dentro de la metodología que utilizó para resolver dilemas morales, diseñó un instrumento de investigación usando para ello una entrevista sobre juicio moral con tres dilemas hipotéticos usando tres personajes en situaciones difíciles para poder estimar en que estadio se localiza de desarrollo moral, usando para ello personas de diferentes edades con el objeto de establecer los 3 niveles.

Así mismo de acuerdo a lo anterior establece los 3 niveles y 6 etapas que comprende cada uno de estos relacionándolos con la edad de la siguiente forma:

NIVEL I: éste nivel el niño lo mantiene entre los 4 y 10 años y lo divide en dos etapas:

Etapa 1: La orientación de obediencia por castigo, describe éste nivel a las personas que obedecen las reglas para evitar el castigo.

                     PREMIOCASTIGO

Etapa 2: es decir la orientación instrumental-relativista u orientación por el premio personal: esta etapa la resume en la que las personas intercambian favores, o sea, si me das te doy, viendo así las relaciones interpersonales de forma comercialista.

             TU ME DASYO TE DOY

El NIVEL II: se establece entre los 10 y 13 años y los describe en las etapas 3 y 4:

Etapa 3: describe como la orientación de concordancia interpersonal o de niño bueno- niña buena en la cual el niño se porta bien para poder tener la aprobación de otras personas.

                                                NIÑO BUENO=

                                           

Etapa 4: existe una orientación hacia la autoridad en la cual muestra respeto por la autoridad en donde las reglas mantienen el orden social.

RESPETOAUTORIDAD

NIVEL III: es alcanzado de los 13 años en adelante, conociendo la verdadera moralidad, definiendo lo correcto y lo incorrecto y está compuesto por las siguientes etapas.

Etapa 5: En esta etapa la persona enfatiza en forma legal o de contrato social.

CONTRATO SOCIAL

Etapa 6: Finalmente en esta etapa el razonamiento moral depende del razonamiento lógico.

Para finalizar podemos comentar y concluir que las investigaciones realizadas por Kohlberg son aplicables más para los Norteamericanos y no para otras culturas pero si se pueden tomar éstas teorías como base de estudio para los profesionales en psicología para el estudio del aspecto moral del hombre pese a las críticas hechas a sus teorías siempre y cuando se tomen en cuenta los aspectos de valores, las virtudes, la compasión, la empatía y otros para que se pueda explicar de manera satisfactoria el desarrollo moral en general.